El documento presenta un modelo pedagógico integrado. Su pretensión es convertirse en una base común para las dos dimensiones de la formación de los bachilleres: la humanística y la técnica. Esta base común contempla aspectos de los procesos de planificación, desde el trabajo en el aula hasta la evaluación. Asimismo, toma en cuenta las competencias y los contenidos tanto de las áreas curriculares de lo humanístico como de las áreas de especialización técnica.